今天，我探討的議題是“未來，學校如何深化信息技術在教學場景中的應用？”

我認為，中小學校長在“教育信息化如何改變教育生態”主題的探究中，不僅要 “知之”《教育信息化2.0行動計劃》的“三全兩高一大”的基本目標（如圖1所示），而且要按照教育部懷進鵬部長“以教育信息化推動教育高質量發展，以教育信息化引領教育現代化”的講話去“行之”。

（圖1：三全兩高一大）

我 “推動”和“引領”的“行知”思維脈搏是打造“家校區”一體化智慧教育新生態（如圖2所示）；行動軌跡是建立數字化支撐的線上線下學習中心（如圖3所示）。

  （圖2：“家校區”一體化智慧教育新生態）

（圖3：線上線下學習中心）

那么，如何深化信息技術在教學場景中的應用呢？

從理論上講，我“推動”的是兩個“轉化”，即：把教師的教學

理念和方法，在信息化的技術層面轉化成高效課堂快樂行動和幸福成果，把學生的電腦激情和技能，在信息化學習環境轉化為高效學習自主熱情的探究技巧；“引領”的是優質教育資源的信息輸入、信息編碼和信息輸出。

從實踐上講，我一貫奉行的是在教育信息化的環境下，推倒教室“講臺”和學?！皣鷫Α?，在實現“人人皆學,處處能學,時時可學”中，探究“學”的“學問”。具體做法是：

1.在“三通兩平臺”基礎上，創新了信息技術應用的手段、形式，來推動信息技術與教育教學的深層次融合。

我曾經撰寫過《微課在教育教學中的組織應用策略》和《 “自學 導練 三清”顛倒課堂教學模式研究課題實施方案》幫助師生找準自主學習，高效學習的突破口——“手段”，深化翻轉課堂教學范式（如圖4所示）和翻轉課堂意義（如圖5所示）——“形式”。

（圖4：翻轉課堂教學范式）  

2.我研發了校長、師生和家長信息素養提升的診斷體驗培訓課程有《“教育信息化2.0”落地系統》《“未來課堂+互聯網”教育新生態推進策略》《信息化教學設計》《網絡課件與課程網站的設計與開發》《“家校區”一體化智慧教育新生態推進策略》《智慧教育體驗與探索》《智慧教生智慧》《網絡是人類進步的電梯》《奏響智慧教研的音符》《V課創作ABCD》《智慧家教讓孩子更卓越》《智能測評，讓教育從感覺有效到真實有效》《數字故事的應用與探究》《道德根文化的一絲脈搏——三套道德經微課》等系列課程，初步形成了“家校區”一體化智慧教育新生態的“智慧教育、智慧教學、智慧學習、智慧教研、智慧家教、智慧管理、智能測評”的框架體系。

  （如圖5：翻轉課堂的課堂意義）。

3.學?？蓪⑿畔⒓夹g創意地應用到教育教學的這些方面：

（1）將學生的書面作文，創作成童文、童聲、童畫的視頻作文，我為義務為孩子做了200多部視頻作文。

（2）將學科知識的重難點和易混點，通過PPT的形式做成數字故事。我指導函谷關中心小學生，把《道德經》81章做成數字故事，上傳在互聯網上。

（3）班班通設備的交互式電子白板，既是教師智慧教學的信息化教具，更是學生智慧學習的電子學具。所以，建議教師在課件中不要預設答案，要讓學生在白板上圈點勾畫。

（4）人人通設備的個人電子產品手機，既是家長通訊娛樂的工具，更是孩子展示自我的學具。所以，鼓勵學生回家都爭當行知小先生，將課堂學得的知識講給爺爺奶奶、爸爸媽媽聽，然后，現場用手機錄下視頻，打卡上傳在班級微信群里。

以上，是我對“教育信息化如何改變教育生態”的淺顯認識和簡單做法，有不到之處，懇請批評指正。

                                      2021年3月10日